6月2日下午，社会学与心理学系在萃文楼304举行“教师发展与本科教学”分享交流会，并通过网络平台向全校进行了公开直播。会议由系主任徐婷副教授主持，全体老师参加了此次会议。
会议伊始，社会工作专业负责人张威教授就如何提升学生学习自主性的问题，为全体老师呈现了题为“‘广义教育’与‘基础能力’：如何推动学生自我学习、自我教育？”的精彩讲演。张老师从自身与学生多年接触的心得出发，认为本科生面临学习环境的巨大转换和碎片化信息的包围，但由于缺乏交流与沟通，于是选择被动接受课业传授，自我求知的动力不够强。而学生的这种表现给承担育人工作的教师也带来一定的困扰和挑战。导致该现象的根本原因在于学生缺乏“基础能力”，即知识系统、感知系统和经验系统之间的有效对话。为此，教师需要具备广义教育的意识，即培养学生的好奇心，帮助其建立自信与经验的积极感受。最后，张老师提出她的殷切期望：老师能够避免出现负面情绪，学生能够进入自我教育的状态。
紧接着，何明洁副教授以自己精心打磨多年的金课《社会学概论》为范例，为老师们讲解如何借助“黑科技”助力“两性一度”本科教学。何老师讲到，按照“两性一度”的金课标准，课程目标至少应包含四个方面：体现高阶性的“观念培养”，即建立社会学想象力；体现高阶性、挑战性的“能力训练”，即用社会学理论解释现实问题；体现创新性、挑战性的“技能运用”，即让学生初步具备开展小型社会调查的技能；体现高阶性的“和谐发展”，即处理好个体与他人、社会的关系，实现人与社会和谐发展。为此，教师应该充分借助bat365在线中国官网登录入口的信息化教学平台，实现科技助力打造金课。例如使用课堂弹幕，帮助教师及时了解学生感受，提升学生参与感；利用随机挑人程序，刺激学生积极思考问题；使用问题及时下发程序，帮助教师检查学生的知识运用，达到查漏补缺的效果。
最后，老师们针对张威教授和何明洁副教授的分享，围绕当前青年群体的“空心病”现象、如何辩证看待科技手段在教学过程的优缺点等问题进行热烈讨论。此次交流活动的顺利开展，将助益全系教师从“道”与“术”两个层面提升本科教学工作。
供稿：社会学与心理学系
撰稿：张琪
摄影：唐小蓉 张琪
审稿：徐婷 李诗颖
